1.人的認識的傾向性是(　)

　　A.興趣

　　B.需要

　　C.動機

　　D.理想

　　答案：A

　　2.根據需要起源不同，可將其劃分為(　　)

　　A.生理與社會需要

　　B.物質與精神需要

　　C.愛與隸屬需要

　　D.成就與交往需要

　　答案：A

　　3.動機水平適中，最有利于激發學習動機的理論(　　)

　　A.成就動機理論

　　B.耶克斯一多德森定律

　　C.成績結構理論

　　D.強化理論

　　答案：B

　　4.馬斯洛需要層次中的最高層次需要是(　　)

　　A.生理與安全需要

　　B.社交與尊重需要

　　C.求知與審美需要

　　D.自我實現需要

　　答案：D

　　5.根據動機的性質與社會價值不同，動機劃分為(　　)

　　A.生理型與社會性

　　B.高尚和低級

　　C.長遠與短暫

　　D.主導性與輔助性

　　答案：D

　　6.蘇聯教育家阿募納什維利提出了合作教育學的理論。合作教育學的核心是()

　　A.教師和學生之間的合作

　　B.學校和社會之問的合作

　　C.學校和家庭之間的合作

　　D.學生和學生之問的合作

　　答案： A

　　7.試圖在心理學基礎之上建立教育方法論，并提出了著名的階段教學的教育家是()

　　A.夸美紐斯

　　B.斯賓塞

　　C.赫爾巴特

　　D.杜威答

　　答案： C

　　8.教育科學現已形成了一個龐大的科學體系，這個體系中的基礎學科是()

　　A.教育學

　　B.教育哲學

　　C.教育心理學

　　D.教育生理學

　　答案： A

　　9.在教育的文化功能中，將存儲形態文化轉變為活躍形態文化是教育()

　　A.傳遞文化的功能

　　B.活化文化的功能

　　C.交流文化的功能

　　D.更新文化的功能

　　答案： B

　　10.馬克思主義觀點認為，培養全面發展的人的惟一方法是()

　　A.教育與社會實踐相結合

　　B.知識分子與工人、農民相結合

　　C.德育與智育、體育相結合

　　D.教育與生產勞動相結合

　　答案： D

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