廣州市成人高考專升本生態學簡答題目，考生準備復習專升本生態學，想要去做些生態學的題目。接下來廣州成考網為考生找來生態學的題目，具體內容如下：

　　1.簡述偏利共生和互利共生，并舉例說明。

　　答案:(1)偏利共生指共生的兩種生物，一方得利、而對另一方無害。例如，某種植物以大樹作附著物，借以得到適宜的陽光和其他生活條件，但并不從樹上吸取營養，這屬于長期性的偏利共生關系。又如，林間的一些鳥類,在植物上筑巢，這屬于暫時性的偏利共生關系。

　　(2)互利共生指兩個生物種群生活在一起，相互依賴，互相得益，共生的結果使得兩個種群 都發展得更好。如異養生物完全依賴自養生物獲得食物，而自養生物又依賴異養生物得到礦質營養或生命需要的其他功能。

　　⒉簡述環境、生態環境和生境的區別與聯系。

　　答案:環境是指某一特定生物體或生物群體周圍一切事物的總和:生態環境是指圍繞著生物體或者群體的所有生態因子的集合，或者說是指環境中對生物有影響的那部分因子的集合:生境則是指具體的生物個體和群體生活地段上的生態環境，其中包括生物本身對環境的影響。

　　3.簡述生態平衡的概念與標志。

　　答案:概念:在一定時問內，生態系統中的生物和環境之間、生物各種群之間，通過能量流動、物質循環和信息傳遞，達到高度適應、協調和統一的狀態。標志:能量和物質輸入、輸出平衡，生物種類和數目相對穩定，生態環境相對穩定，生產者、消費者、分解者構成的營養結構相互協調。

　　4.什么是生活型?饒基耶爾(Raunkiaer)提出的植物生活型分為哪幾類?

　　答案:(1)生活型是生物對外界環境適應的外部表現形式，同一生活型的生物具有相似的體態和適應特點。

　　(2)高位芽植物、地上芽植物、地面芽植物、隱芽植物和一年生植物。

　　5.論述生態系統的生產者、消費者和分解者在物質循環中的作用。

　　答案:(1)生產者(如綠色植物)利用太陽能將簡單的無機物合成為有機物，成為生態系統有機物的來源。

　　(2)消費者利用生產者生產的有機物進行次級生產，形成自身的物質。

　　(3)生產者和消費者也通過自身的呼吸作用，將有機物分解為無機物:分解者將生產者和消費者的有機殘體逐漸降解為無機物;這些無機物釋放到環境中，被生產者再利用。

　　(4)生產者、消費者和分解者的共同作用使得物質循環能夠不斷進行，其中生產者和分解者的作用是必不可少的。

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